七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考5篇

时间:2022-05-20 14:40:05 浏览量:

七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考5篇

七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考篇1

  把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。下面是课件网小编为您推荐人教版七年级下册语文教案设计:《艰难的国运与雄健的国民》。

  教学目标

  1学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。

  2分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象和说服力。

  3联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。

  教学重点

  1通过反复朗读,理解课文内容,体味作者的豪壮情怀。

  2揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。

  课时安排

  一课时

  教学设计

  一、精心导入

  1、播放《国歌》的音乐。

  2、同学们,这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国国歌。这首歌正如歌词中所说的那样,是在“中华民族到了最危险的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心,她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园,克服重重困难,执着向前。

  3、伟大的革命家李大钊曾在20年代,也是在我国处在艰难的时候,创作了一篇震撼人心的文章,她同样也激励着中国人努力冲破一切困难,奋勇向前。这篇文章就是我们今天要学习的《艰难的国运与雄健的国民》。

  4、板书课题与作者。

  5、分析课题的朗读方法。

  A如果别人要你向他们介绍我国的困难处境,我国的国民雄健的两种情况时,那么你会怎么读标题?

  (艰难的国运和雄健的国民都重读)

  B 如果要鼓励你的同胞挺起胸膛来战胜困难,那么你又怎么读标题呢?哪个词语该重读?(“雄健的国民”重读)

  二、简介作者与历史背景。

  1、同学们?读完课题,你们已经知道了本文的作者是李大钊,那么有谁知道关于李大钊的知识呢?

  学生回答后补充:李大钊,李守常,河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习,1913年赴日本,就学于早稻田大学。1916年回国,任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》,并参与《新青年》的编辑工作,致力于马克思主义的研究、传播,宣传反帝爱国思想,成为五四运动的领袖之一。

  1920年3月,在北就成立共产主义小组,成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日,被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不公是伟大的马克思主义者,也是位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》。

  2、简介历史背景。

  本文写于20世纪20年代。当时,有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口。他们有一腔爱国热血,却看不到中国的希望,不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光,已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中,李大钊告诉人们,不要为面前的困难吓倒,有困难,但更有希望;与困难作斗争,趣味无穷。企图动员更多的人投入救国救民的伟大事业,使救国事业成为全民事业。

  三、范读课文。

  李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害,他的身影离我们已经很远很远,但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作,仍然能感觉到他的心跳和呼吸,倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读。

  四、初读课文,整体感知。

  1、自读课文,读准字音,读懂词语。

  思考: A勾画出应该掌握和不能理解的词语。

  B文章的语言有什么样的特点?

  C艰难的国运是怎么样的一种命运,请联系文的具体语言来回答。

  2、扫清字词障碍。

  (1)指名给下列字词注音。

  逼狭 崎岖 阻抑

  (2)出示不理解的词,清除阅读障碍。

  其经历亦复如是 固是高高兴兴地往前走

  奇绝壮绝的境界 老于旅途的人

  以成其浊流滚滚 魄势 阻抑

  3、初步把握语言特点。(指名回答)-----本文语言气势磅礴,铿锵有力,

  4、“艰难的国运”的含义:对二十年代的国家命运,作者在文中是怎么样比喻的,你了解当时的历史吗?----------了解写作背景

  帝国主义列强虎视眈眈,国内军阀混战,人民生活在水深火热之中。

  5、初读课文后,你有什么感受,想说什么呢?

  五、重点研读。

  1、理解“雄健的精神”。

  (1)导入:同学们,读完这篇课文,刚才有同学说出了这篇课文较多地运用了比喻修辞方法。那到底用了哪些比喻呢?请同学们结合课文,分析分析。

  例:第二自然段中,作者用长江大河比喻民族生命的进程。

  根据学生回答板书。

  长江大河——民族生命进程

  扬子江黄——中华民族的历史进程

  浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往无前

  平原无际,一泻万里——中华民族历史顺利发展

  曲折回环,崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运

  江、黄河穿沙漠,过山峡——中华民族前进中的艰难斗争

  浊流滚滚,一泻万里——中华民族的光明前程

  (2)指导:作者在通篇运用比喻的手法,形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。那谁来说说这雄健的精神指的是什么呢?(这雄健精神是:在困难面前决不低头,勇往直前。)

  (3)这些比喻表现了作者什么样的情怀呢?(豪情壮志)

  2、理解作者所说的趣味。

  我们应该拿出雄健的精神,………亦是人生最有趣味的事……

  你是怎样理解作者所说的趣味的含义的?深刻理解“趣味”的含义:

  A明知山有虎,偏向虎山行,挑战艰险,征服旅途,无限风光在险峰。

  B国难当头,挺身而出,英勇斗争,做一个大写的人。

  C为民族的新生而奋斗,奉献生命的光和热,谱写壮丽的人生之歌。

  D经历艰难险阻以后的趣味,是一种快乐,是一种幸福。

  李大钊先生在他的作品里,表达了他对这种乐趣的理解:

  “为世界进文明,为人类造幸福,以青春之我,创造青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地与球,资以乐其无涯之生。”

  3、激发学生对李大钊的崇敬之情,带着崇敬之情朗读课文。

  (1)导入:李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的国民”的含义,那就是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。同学们,难道像李大钊这样的人不值得我们崇敬吗?下现,我们一起朗读一则名言。

  没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。--------------(郁达夫)

  (2)男、女个一名担任领读,读第一段。第二段由全体女同学朗读。男同学读第三段 。第四段男女生轮读。第五段由领读来读首句,后几句由男女生齐读。

  六、拓展延伸。

  1、导入:今天的中华民族,国运昌盛,联系国际形式来想想,我还需要“雄健的国民”吗?

  2、小组交流。

  3、全班交流。

  七、结束新课。

  同学们,每个国家 ,每个民族,乃至每个人在前进的道路上,都会遇到各种各样的 困难,面对困难,我们就是要靠雄健精神;冲破一切艰难险阻,像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。让我们记住李大钊的一句名言吧:天下兴亡,匹夫有责!

 

 

七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考篇2

  1、首先先要找到自己语文方面不足的地方,寻找原因。每个人都有自己学科中一些不足的地方,我们平时要多在乎一下这些问题,只有解决了自己的不足之处,我想你的语文一定会得到较好的提高。

  2、多巩固基础知识。学好语文,基础知识最为重要,语文毕竟是以基础为主的,如果你能多巩固下基础知识,那么你语文成绩自然不成问题。

  3、多看些复习资料和学习资料。学好语文,学习资料必不可少,学习语文中可不能小看了学习资料,这些资料可以迅速帮助你与其他同学的语文成绩拉开距离,从而成为语文高手。

七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考篇3

  第一单元字词汇总

  1.邓稼先

  至死不懈xiè:懈,放松。 蓬断草枯:形容环境恶劣。 署shǔ名:在书信、文件或文稿上,签上自己的名字。

  选聘pìn:挑选聘用。 锋芒毕露lù:比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。

  任人宰zǎi割:比喻任凭侵略、压迫、剥削。 妇孺rú皆知:连妇女儿童都知道,形容知道的人非常多。

  可歌可泣qì:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。

  引人注目:形容人或事物很具特色,能引起人们的注意。 殷yān红:带黑的红色。

  鲜xiǎn为人知:很少人知道。 元勋xūn:立大功的人。 鞠jū躬尽瘁cuì:指小心谨慎,贡献出全部精力。

  当之无愧kuì:没有什么可以惭愧的地方。 奠diàn基:奠定建筑物的基础。

  截jié然不同:形容差别很大。截然,形容界限分明,像割断的一样。 家喻户晓xiǎo:每家每户都知道。

  阔kuò别:长时间的分别。马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。铤tǐng:疾走。(铤而走险)

  挚zhì友:亲密的朋友。 筹chóu划:想办法;定计划;筹措。 仰慕:敬仰思慕。 彷páng徨huáng:犹豫。

  2.说和做——记闻一多先生言行片段

  诗兴不作:作,起。典籍jí:记载古代法制的图书,泛指古代图书。 仰之弥高:指愈仰望愈觉得其崇高。

  锲qiè而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。 炯jiǒng炯:形容明亮(多用于目光)。

  迥jiǒng乎不同:很不一样。 兀wù兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。 沥lì尽:滴完。

  群蚁排衙yá:指整齐地排列着。 深宵xiāo 独裁cái:指当时蒋介石的专制统治。

  凶多吉少:不幸的多,吉利的少,非常危险。 迭dié起:一次又一次地兴起、出现。

  昂áng首挺胸:昂起头,挺起胸。形容精神振奋,意气昂扬。 潜心贯注、心会神凝:精神高度集中、聚集。

  钻探:动词,这里是钻研的比喻说法。 疏懒:形容词,懒散而不惯受拘束。

  赫然:形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 高标:名词,很高的标准。标,标准。

  慷kāng慨kǎi淋漓:形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。

  气冲斗dǒu牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛,星宿名,借指天空。

  3.回忆鲁迅先生(节选)

  轻捷:动作轻快敏捷。安顿:安详,安稳。 阿司匹林:一种解热镇痛药。忧郁:忧伤郁结;忧虑烦闷。

  深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌恶痛恨。存心:心里怀有的念头。揩kāi:擦,抹。阖hé:闭合。

  不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。

  第二单元字词汇总

  5.黄河颂

  烽fēng火:古时边防报警点的烟火,也用来比喻战火或战争。 气魄pò:魄力;气势。体魄:体格和精力。

  巅:山顶。 澎péng湃pài:形容波浪互相撞击;比喻声势浩大,气势雄伟。 掀起:揭起,往上涌起。

  宛转:文中是“辗转”的意思,指经过了很多地方。也作“婉转”。 发扬滋zī长zhǎng

  狂澜lán:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰 斓)

  屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 哺bǔ育:喂养,培养。九曲连环:曲折,回环,多弯道。

  6.最后一课

  诧chà异:觉得意外和奇怪。 喧闹:喧哗热闹。 懊悔:做错了事,说错了话,自悔不该这样。

  婉转:形容抑扬动听。惨白:(面容)苍白。 惩chéng罚:严厉的处罚。 踱duó:慢步行走。

  祈qí祷dǎo:向神默告自己的愿望。 赚zhuàn钱:攒zǎn钱 钥yào匙shi 思量:动词,考虑。

  字帖tiè:供学习写字的人临摹的范本。(贴) 哽gěng住

  7.土地的誓言

  蕻hóng(端木蕻良) 蕻hòng(菜蕻) 碾niǎn谷 (辗zhǎn转) 挚zhì痛:诚恳而深切。

  泛滥:动词,汹涌。 呻shēn吟:由于痛苦或兴奋,情不自禁地发出的声音。 嗥háo鸣:(野兽)大声嚎叫。

  斑bān斓lán:灿烂多彩。 谰lán语:没有根据的话。 怪诞dàn:奇怪,古怪。 亘gèn古:远古。

  默契qì:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 丰饶:形容词,富饶。(饶yáo 挠náo)

  白桦huà树 (喧哗huá) 镐gǎo头:刨土用的工具。(蒿hāo 篙gāo) 污wū秽huì:肮脏的东西。

  第三单元字词汇总

  田垄lǒng:田埂;田地中种植农作物的垄。 蚱zhà蜢měng:昆虫,像蝗虫,是害虫。

  9.阿长与《山海经》

  惶huáng急:恐惧,慌张。 诘jié问:追问,责问。 疮chuāng疤bā:疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短处或隐私。

  渴kě慕mù:迫切地希望,殷切盼望。 絮xù说:絮絮叨叨地说。孤gū孀shuāng:寡妇。

  霹pī雳lì:又急又响的雷,这里指作者受到了极大的震撼。 疏shū懒:懒散而不习惯受拘束。

  倘tǎng使shǐ:假如,如果。 惧jù惮dàn:害怕,畏难,畏惧。 憎zēng恶wù:憎恨,厌恶。

  震悚sǒng:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 粗拙zhuō:粗糙低劣。 情有可原:根据实情,有可以原谅的地方。

  面如土色:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。掳lǔ:俘获,抓获。

  深不可测:深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。

  莫名其妙:没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪,使人不明白。名,说出。

  10.老王

  攥zuàn:用手抓住或抓稳。 翳yì:眼角膜病变后留下的疤痕。 惶huáng恐kǒng:惶惧,惊恐。

  荒huāng僻pì:人迹罕至且偏远。 塌tā败:塌陷破败。 骷kū髅lóu:干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。

  取缔dì:明令取消或禁止。 镶xiāng嵌qiàn:把一物体嵌入另一物体内。 愧kuì怍zuò:惭愧。

  滞zhì笨:呆滞笨拙。 伛yǔ:弯(腰)曲(背)。

  肿zhǒng胀zhàng:肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。

  11.台阶

  凹āo凼dàng:周围高中间低的水坑。 晌shǎng午:中午。 尴gān尬gà:神色、态度不自然。

  烦fán躁zào:烦闷焦躁。 若有所失:感觉好像丢掉了什么。形容心神不定。 涎xián水:口水。

  大庭广众dà tíng guǎng zhòng:指人数众多的公开场合。 微不足道wēi bù zú dào:事物细小而轻微,不足挂齿。

  第四单元字词汇总

  13.叶圣陶先生二三事

  诲人不倦huì rén bù juàn:教导人特别耐心,从不厌倦。 商酌zhuó:商量斟酌。不妥tuǒ:不好,不合适。

  付之一笑:比喻不计较,不当一回事。 累léi赘zhuì:指拖累、麻烦。 拖沓tà:形容做事拖拉。

  别biè扭niu:这里指说话、作文不通顺,不流畅。

  14.驿路梨花

  延伸:延长,伸展。 迷茫:广阔而看不清的样子。 简陋:(房屋、设备等)简单粗陋。

  悠闲:闲适自得。恍huǎng惚hū:精神不集中,神志不清。这里指梦中看得不真切的样子。

  暮色:傍晚昏暗的天色。 红润:红而滋润,多指皮肤。 漫步:没有目的悠闲地走。 晶莹:光亮而透明。

  折损:这里指对方礼节过重,自己承受不起。 修葺qì:修理(建筑物)。

  15.最苦与最乐

  契qì:用刀子刻;证明买卖、租赁、抵押等关系的凭据;符合。本文取第二种意思。 失意:不得志。

  达观:对不如意的事情看得开。 如释重负:好像放下了沉重的负担。

  悲天悯mǐn人:对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

  海阔天空:形容大自然的广阔,也比喻想象或说话毫无拘束,漫无边际。

  心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。 任重道远:担子很重,路程又长,比喻责任重大。

  无入而不自得:语出《礼记·中庸》。意思是,君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。

  第五单元字词汇总

  17.紫藤萝瀑布

  终极:终点。 繁密:多而密。 伫zhù立:久立,长时间地站着。 凝níng望:凝神而望。

  蜂围蝶阵:是指蜜蜂围绕着,蝴蝶就像在列阵一样。释义比喻花开得非常茂盛,以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。

  仙露琼qióng浆:古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美;后来指极少,不多见。

  盘虬qiú卧龙:形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 迸bèng溅jiàn:向四处飞溅。 沉淀chén diàn

  伶líng仃dīng:瘦弱无力的样子。 忍俊jùn不禁jīn:忍不住笑。忍俊,含笑。 遗憾:这里指不称心。

  索性:表示直截了当;干脆。 枯槐:枯死了的槐树。 依傍:依靠。

  18.一棵小桃树

  褪尽:指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。 傲慢:看不起人,对人怠慢,没有礼貌。

  矜持:自鸣得意;自负。 孱càn头:称呼软弱无能的人。忏悔:认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。

  猥wěi琐:(容貌、举动)庸俗不大方。 祸不单行:表示不幸的事接连发生。

  19.外国诗二首

  镇zhèn静:情绪稳定或平静。 忧郁yù:忧伤、愁闷。

  瞬shùn息:一眨眼一呼吸的短时间。霎时,刹那。 怀恋:动词,怀念依恋。

  人迹:人的足迹。 涉shè足:指进入某种环境或生活范围。

  萋qī萋:形容草长得茂盛的样子。 幽寂jì:幽静,寂寞。 延绵:绵延。

  第六单元字词汇总

  21.伟大的悲剧

  拽zhuài:拉。 坚持不懈xiè:坚决保持、维护,不松懈。 战栗lì:颤抖。

  闻所未闻:听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。 徒tú劳:无益的耗费劳力。

  风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。 扬扬得意:形容感到十分满意的样子。

  夺眶kuàng而出:眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。

  精疲力竭jié:非常疲劳,一点力气也没有。 闷mèn闷不乐:因有不如意的事而心里不快活。

  怏yàng怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。 毛骨悚sǒng然:形容十分恐惧。 海市蜃shèn楼

  履lǚ行:实践。 踉踉跄跄:走路不稳的样子。 姗shān姗来迟:形容来得很晚。

  忧心忡chōng忡:忧愁的样子。 吞噬shì:吞食。 语无伦lún次:话讲得很乱,没有条理。

  羸léi弱:瘦弱。(赢yínɡ) 角逐:动词,这里指竞争。 冰凌:凌,(多指块状或锥状的)冰。

  厄运:困苦的遭遇,不幸的命运。厄,灾难、困苦。 遗孀:某人死后,他的妻子称为某人的遗孀。孀,指寡妇。

  22.太空一日

  共振:两个振动频率相同的物体,当一个发生振动时,引起另一个物体振动。 负fù荷hè:承受的重量。

  千钧重负:比喻很沉重的负担。钧,古代的重量单位,合三十斤。 俯fǔ瞰kàn:指俯视,从高处往下看。

  惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。 无虞:不用忧虑。

  耐人寻味:意味深长,值得人仔细体会琢磨。耐,禁得起。

  23.带上她的眼睛

  迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。 闲暇:闲空 凸现:清楚地显现。

  不期而至:事先没有约定而意外到来。 心有灵犀:指彼此心意相通。

七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考篇4

  勤奋是一条神奇的线,用它可以串起无数知识的珍珠。下面是课件网小编为您推荐人教版七年级下册语文教案设计:《口技》。

  【课标要求】

  1、让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。

  2、积累一些常用的文言实词、虚词,理解课文大意,背诵全文。

  3、培养学生阅读古文的良好习惯,提高学生阅读古文的能力。

  4、掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用,学习首尾照应的写法。

  5、了解记叙中描写的作用,使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力。

  6、掌握本文中的词类活用,省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

  7、理解摹声状貌的说明方法。

  【学法点悟】

  本文篇幅短小,文字不太难懂,可以学生自学为主,教师有重点地加以补充。归结中心思想与写作特点,可以用讨论式,以培养学生独立思考的能力。这篇文章既可以作为描写场景的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。

  【整体感知】

  口技,是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称 “隔壁戏。”本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应,描绘出当时表演的故事的全部内容,生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒来,继又入睡和发生火警、救火的情景,反映了我国民间艺人技艺的高超。

  【疑难解析】

  质疑:“京中有善口技者”在全文起何作用?

  解惑:这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇,全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。

  质疑:开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?为什么?

  解惑:不是简单重复.既有呼应作用,更主要的区别在于:开头以交代道具为主,为下文作铺垫,结尾再次强调道具的简单,称赞了表演者的高超技艺,让人对这场表演还回味无穷。

  质疑:课文直接描摹表演的内容和过程,这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写,请一一指出,并谈谈侧面描写有什么作用?

  解惑:侧面描写包括两个方面:一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化,二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺,使文章表现手法富于变化,增强了感染力,显得真实可信。

  质疑:比较第2、3、4段中听众的反应,看看有何不同并加以品味。

  解惑:第2段中听众的反应是:“伸颈”、“侧目”说明听得入神,被深深吸引,“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏,观众初人情境,尚能自持;第3段中写 “意少舒,稍稍正坐”,几个字已说明观众已渐渐融入表演情境,开始随表演内容而变化心态了;第4段写听众“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”,恨不得赶紧逃脱这场火灾,说明已完全进入到表演者创造的生活情境中,都失去了自持能力。这三处侧面描写,层层深入,生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。

  质疑:通读全文,口技表演描摹了几幅图画?请进行简略概括?

  解惑:三幅图画场景:梦中惊醒、渐入梦乡、火起人乱。

  【语言揣摩】

  1、课文中写犬吠用“遥闻”,写鼠声用“微闻”,有什么好处?

  “遥闻”表远远地听到之意,营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围,一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢,从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分,符合人们在生活中的听觉感受。

  2、课文写小儿“含乳啼”,大儿“絮絮不止”,好在哪里?

  准确传神,让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。

  3、文中用了哪些表示时间的词语,这些词语有何作用?

  表示突然发生的有“忽”、“忽然”;表示几件事同时发生的有“一时”;表示相继发生的有“既而”;表现在特定的某个时间内发生的有“是时”,表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变,准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果,表现出其技艺之高超。

  4、课文第4段中写起火、救火场面,连用五个“百千”,表达效果怎样?

  “百千”指多、杂,突出了火情急、火势猛的特点,也宣染出人们的紧张和慌乱。

  【研究课题】

  以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断,刻画观众的神情

  举止,要求抓住特征,描摹细致。

  【自主探究】

  探究前期导引:

  揣摩课文语言,注意积累重点字词,体会文中对口技表演者高超技艺的生动描述,探究重点语句的含义,学习本文正面描写与侧面描写相结合的表现手法。

  【基础巩固集练】

  一、文学常识填空

  《口技》的作者是朝的,节选自清朝( )编的小说《 》。总领全文,集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是(“ ”)。

  二、字音字义

  1、掌握下列生字的正确读音:

  嗣( ) 少( ) 吠( ) 许许( )

  曳( ) 叱( ) 间( ) 几( )

  2、解释下列各组加粗词语的含义:

  妇抚儿乳( ) 众妙毕备( ) 以为妙绝( ) 手有百指( )

  儿含乳啼( ) 以为妙绝( ) 群响毕绝( ) 指其一端( )

  3、给下列字形相近的字组词:

  倾( ) 嗽( ) 懒( )

  顷( ) 喇( ) 蔌( )

  三、语言积累

  1、将下列表示时间的词语分别填在横线上:

  少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然

  表示突然发生:----------、------------

  表示相继发生:-----------

  表示同时发生:----------

  表示在特定的时间内发生:-----------

  表示过了很短时间就发生:----------、-----------、------------

  2、翻译下列句子:

  ⑴ 宾客意少舒。

  ⑵ 于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

  ⑶ 凡所应有,无所不有。

  ⑷ 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。

  ⑸ 少顷,但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者。

  四、朗读背诵

  1、下面句子读法正确的一项是( )。(1分)

  A、中/间/力拉/崩倒之声

  B、中间/力拉/崩倒/之声

  C、中间/力拉/崩倒之声

  D、中/间力拉/崩倒/之声

  2、用“/”标出下面句子的朗读节奏。

  于是宾客无不变色离席

  五、问题探究

  1、“满坐寂然,无敢哗者”一句说明了什么?

  (提示:参加宴会者无不是京城的名门望族,大富人家,可表演者一声抚尺,使满坐寂然,无敢哗者”,暗示表演者名声之大,技艺之高无人不晓,无人不服。)

  2、各场景的声音变化有何特点?有什么好处?

  (提示:第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始,写到屋中四人的不同声音,由远及近,由小到大;第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡,声音变小,尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静,甚是绝妙。第三个场景情形急转,由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”•再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”,再到各种风火声、救火声,“凡所应有,无所不有”,说明声音由少而多、杂,也越来越大。从三个场面总体来看,声音变化的情形是:小──大──小──大,思路清楚有序,情节波澜起伏,扣人心弦,体现出表演者高超的技艺。)

  六、欣赏评价

  1、课文写小儿“含乳啼”,大儿“絮絮不止”,好在哪里?

  (提示:准确传神,让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。)

  2、课文中写犬吠用“遥闻”,写鼠声用“微闻”,有什么好处?

  (提示:“遥闻”表远远地听到之意,营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围,一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢,从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分,符合人们在生活中的听觉感受。)

  七、拓展阅读

  今者臣来,见人于大行(太行山),方北面而持其驾,告臣曰: “我欲之楚。”臣曰:“君之楚,将奚为北面?”曰:“吾马良。” 臣曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰:“吾用多。” 臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善。”

  此数者愈善,而离楚愈远耳。

  1、下列句子中加粗的词语,理解不正确的一项是( )

  A、今者臣来 臣:我

  B、方北面而持其驾 北面:向着北方;面向北方。

  C、我欲之楚 之:往,去

  D、吾用多 用:用处

  2、翻译“马虽良,此非楚之路也”一句为现代汉语。(2分)

  译文:______________________________________________________

  3、概括写出这则寓言的寓意或给你的启示。(不超过30字,2分)

  答:__________________________________________________________

 

 

七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考篇5

  1、高效的复习,要学会梳理自身学习情况,以课本为基础,结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等,合理的分配时间,有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不好就多花点时间,复习的时候要系统化,不要东一下西一下,最后啥都没复习好。

  2、可以学习掌握速读记忆的能力,提高学习复习效率。速读记忆是一种眼脑直映式的高效阅读学习复习方法。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》,用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把阅读速度提高5、6倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话,可以好好的去练习一下。

  3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。

  4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢),最好能把这些错题收集起来,每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类),当我们进行考前复习的时候,它们是重点复习对象,保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

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